Les doy la más cordial bienvenida a mi blog de Educación Inclusiva y Aprendizaje Sostenible
Una Educación sin discriminación, es la base de igualdad de oportunidades en el sistema educativo.
Una educación de calidad, es fundamental para alcanzar el desarrollo humano, social, cultural y económico de una nación.
Una educación inclusiva la construimos todos.
Ninguna meta educativa debería considerarse lograda a menos que se haya logrado para todos.
RESUMEN SOBRE EL APRENDIZAJE SOSTENIBLE
El aprendizaje sostenible es la manera de unir la enseñanza inclusiva y la enseñanza efectiva. Se basa en la igualdad de oportunidades en un sistema educativo inclusivo a todos los niveles.
El aprendizaje sostenible tiene tres dimensiones:
- Aprendizaje para todos.
- Enseñanza Significativa.
- Aprendizaje Perdurable.
También introduce el uso de un conjunto cohesivo de capacidades ATRIO.
A: Aprendizaje activo.
T: Transformación a través del pensamiento.
R: Relaciones interpersonales.
I: Informática, símbolos y lenguaje.
O: Organización personal y auto aprendizaje perdurable.
La equidad y la inclusión de la educación son esenciales para lograr los mejores resultados posibles del aprendizaje.
El aprendizaje sostenible es un nuevo enfoque que busca alinear una forma de pensar sobre el aprendizaje con la acción dentro del aula para generar un aprendizaje perdurable.
Se requiere que todos los maestros atiendan a las necesidades de aprendizaje en sus estudiantes.
ORGANIZADOR GRÁFICO DE APRENDIZAJE SOSTENIBLE
COLLAGE GRÁFICO
SOBRE HABILIDADES DEL SIGLO XXI
Este collage plasma que la enseñanza-aprendizaje debe abordarse con acciones concretas en el aula, las cuales deben ser diseñadas para facilitar un aprendizaje consolidado para la vida.
ACTIVIDAD C: Diferenciando mi enseñanza en un caso de estudio
14 de septiembre de 2018
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y HERRAMIENTAS DE SEGUIMIENTO
EN EN AULA.
Oportunidad de Aprendizaje – Implementación
(Semana 9)
FORTALEZA:
La Estrategia
del Aprendizaje Colaborativo permite que
los niños desarrollen su pensamiento al observar, describir comparar clasificar
y analizar multiplicidad de recursos partiendo siempre de con material concreto.
Al
trabajar en pequeños grupos aprendizaje
colaborativo, los estudiantes
desarrollan sus habilidades sociales como la empatía, dar y recibir ayuda, el
respeto, la tolerancia y la
perseverancia.
El
trabajo conjunto con los padres ofrece oportunidades de reforzar adecuadamente el comportamiento
positivo en los niños.
UNA BARRERA:
La comunicación constante
entre la escuela permitirá estar enterado de las situaciones exitosas de los estudiantes por pequeñas que sean; así
también conocer algunas dificultades y poder anticiparse con posibles
soluciones.
El trabajo se me
complico un poco cuando un padre de familia muy descontento por haber lleve a
su hijo al parque de la escuela, me comunicó que era alérgico y no lo hiciera participar, tenía
que continuar la actividad con el resto de los niños.
UNA OPORTUNIDAD:
En el marco de
las Habilidades para el siglo XXI el Programa de Habilidades Sociales establece
una fuerte relación con las habilidades comunicativas y la solución de
conflictos fortaleciendo los atributos de justicia e Innovación.
Como maestra
aprovechar que se ha generado el comportamiento
agresivo de un grupo de niños debido a la situación y junto con ellos
establecer las normas de comportamiento y reflexionen frente a situaciones incomodas y
agresivas.
22 de septiembre de 2018
COMPROMISOS PERSONALES
Entre
mis compromisos
como docente responsivo con estas nuevas estrategias es seguir preparándome y utilizarlas para desarrollar en mis niños
habilidades mentales, creatividad, el pensamiento analítico, reflexivo,
crítico.
Guiar
y monitorear el trabajo colaborativo o tutoría entre pares, para ofrecer a
sus compañeros con problemas de aprendizaje,
la ayuda requerida.
ACTIVIDAD J
Oportunidad de Aprendizaje
EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA
Una Educación sin discriminación, es la base de igualdad de oportunidades en el sistema educativo.
Una educación de calidad, es fundamental para alcanzar el desarrollo humano, social, cultural y económico de una nación.
Una educación inclusiva la construimos todos.
Ninguna meta educativa debería considerarse lograda a menos que se haya logrado para todos.
RESUMEN SOBRE EL APRENDIZAJE SOSTENIBLE
El aprendizaje sostenible es la manera de unir la enseñanza inclusiva y la enseñanza efectiva. Se basa en la igualdad de oportunidades en un sistema educativo inclusivo a todos los niveles.
El aprendizaje sostenible tiene tres dimensiones:
A: Aprendizaje activo.
T: Transformación a través del pensamiento.
R: Relaciones interpersonales.
I: Informática, símbolos y lenguaje.
O: Organización personal y auto aprendizaje perdurable.
- Aprendizaje para todos.
- Enseñanza Significativa.
- Aprendizaje Perdurable.
A: Aprendizaje activo.
T: Transformación a través del pensamiento.
R: Relaciones interpersonales.
I: Informática, símbolos y lenguaje.
O: Organización personal y auto aprendizaje perdurable.
La equidad y la inclusión de la educación son esenciales para lograr los mejores resultados posibles del aprendizaje.
El aprendizaje sostenible es un nuevo enfoque que busca alinear una forma de pensar sobre el aprendizaje con la acción dentro del aula para generar un aprendizaje perdurable.
Se requiere que todos los maestros atiendan a las necesidades de aprendizaje en sus estudiantes.
ORGANIZADOR GRÁFICO DE APRENDIZAJE SOSTENIBLE
COLLAGE GRÁFICO
SOBRE HABILIDADES DEL SIGLO XXI
COLLAGE GRÁFICO
Este collage plasma que la enseñanza-aprendizaje debe abordarse con acciones concretas en el aula, las cuales deben ser diseñadas para facilitar un aprendizaje consolidado para la vida.
El aprendizaje sostenido está definido por tres principios: La equidad, la relevancia y la sostenibilidad; los cuales deben equipar a los estudiantes y a los profesores con la habilidad de transformarse a sí mismo y a su entorno.
La Inclusión educativa permite avanzar hacia una sociedad más justa y democrática que busca que todos los estudiantes sean parte de un colectivo que construya y haga sostenible la educación a futuro.(Blanco, 2009).
La reforma curricular del 2016 del sistema educativo establece como ejes rectores de la formación de los estudiantes a la justicia, la innovación y la solidaridad. Teniendo en cuenta esos tres conceptos el sistema educativo busca formar a los estudiantes como ciudadanos preparados para la vida. La justicia alude a la constitución de una sociedad democrática, la innovación refleja el aprendizaje auténtico y la sociedad es la respuesta a la diversidad que acogen los contextos del siglo XXI.
En el siglo pasado los estudiantes aprendían sobre y hoy día necesitan aprender para. Son estos matices los que diferencian a la educación del siglo XX de la educación del siglo XXI.
El desarrollo de las habilidades del siglo XXI es dinámico, debido al avance de la ciencia y la tecnología que impone el mundo globalizado, se requiere la capacidad de adaptarse permanentemente a nuevos retos y transformaciones.
ACTIVIDAD C: Diferenciando mi enseñanza en un caso de estudio
14 de septiembre de 2018
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y HERRAMIENTAS DE SEGUIMIENTO
EN EN AULA.
Oportunidad de Aprendizaje – Implementación
(Semana 9)
Fortaleza- Barrera- Oportunidad
FORTALEZA:
La Estrategia
del Aprendizaje Colaborativo permite que
los niños desarrollen su pensamiento al observar, describir comparar clasificar
y analizar multiplicidad de recursos partiendo siempre de con material concreto.
Al
trabajar en pequeños grupos aprendizaje
colaborativo, los estudiantes
desarrollan sus habilidades sociales como la empatía, dar y recibir ayuda, el
respeto, la tolerancia y la
perseverancia.
El
trabajo conjunto con los padres ofrece oportunidades de reforzar adecuadamente el comportamiento
positivo en los niños.
UNA BARRERA:
La comunicación constante
entre la escuela permitirá estar enterado de las situaciones exitosas de los estudiantes por pequeñas que sean; así
también conocer algunas dificultades y poder anticiparse con posibles
soluciones.
El trabajo se me
complico un poco cuando un padre de familia muy descontento por haber lleve a
su hijo al parque de la escuela, me comunicó que era alérgico y no lo hiciera participar, tenía
que continuar la actividad con el resto de los niños.
Conocer y
profundizar acerca de la cultura de cada una de las familias ayudará a
construir relaciones responsivas.
UNA OPORTUNIDAD:
En el marco de
las Habilidades para el siglo XXI el Programa de Habilidades Sociales establece
una fuerte relación con las habilidades comunicativas y la solución de
conflictos fortaleciendo los atributos de justicia e Innovación.
Como maestra
aprovechar que se ha generado el comportamiento
agresivo de un grupo de niños debido a la situación y junto con ellos
establecer las normas de comportamiento y reflexionen frente a situaciones incomodas y
agresivas.
22 de septiembre de 2018
COMPROMISOS PERSONALES
Entre
mis compromisos
como docente responsivo con estas nuevas estrategias es seguir preparándome y utilizarlas para desarrollar en mis niños
habilidades mentales, creatividad, el pensamiento analítico, reflexivo,
crítico.
Guiar
y monitorear el trabajo colaborativo o tutoría entre pares, para ofrecer a
sus compañeros con problemas de aprendizaje,
la ayuda requerida.
Hacer visibles
sus trabajos según sus asociaciones como por ejemplo cuando forman patrones con objetos del entorno.
Rotular material
utilizando palabras o imágenes.
Monitorear los
diferentes comportamientos de mis estudiantes.
Poner música
relajante para promover en ellos un buen clima de aula.
Organizar el
mobiliario de tal manera que me facilite
las instrucciones permitiendo que las actividades sean más agradables.
Como
docente
responsivo me siento comprometida a realizar e identificar
continuamente la retroalimentación
para verificar el aprendizaje de cada niño y del grupo en general, aplicando
las evaluaciones que determinen el nivel de logros en cada estudiante por ser una
fuente valiosa para promover el aprendizaje para todos formando estudiantes
competentes.
ACTIVIDAD J
Oportunidad de Aprendizaje
EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA
Muy buen trabajo compañera excelente aporte para la Educación Inclusiva en el Ecuador como una propuesta innovadora.
ResponderEliminarExcelente trabajo compañera maestra, se enmarca en las políticas inclusivas de nuestro país.
ResponderEliminarMuy interesantes sus aportaciones a la situación de la aplicación de las reformas inclusivas de nuestro país. Excelentes aportaciones compañera maestra.
ResponderEliminarMuy interesantes sus comentarios maestra
ResponderEliminarGracias por aportar y fortalecer la inclusión en este espacio virtual.
ResponderEliminarFelicito el buen trabajo realizado que es de gran ayuda y orientación a los docentes en un tema tan importante como es la inclusión y el aprendizaje sostenible.
ResponderEliminarBuenas tarde,Esta interesante su exposición
ResponderEliminarExcelente trabajo realizado maestra, las fortalezas se encuentran bien definidas. Las acciones a realizan son inclusivas y se enmarcan en los lineamientos de un aprendizaje sostenible.
ResponderEliminarMuy interesante su propuesta compañera en la aplicación del ATRIO.
ResponderEliminarCreo que si aplicamos bien el ATRIO en un futuro no muy lejano la eduación inclusiva en nuestro país va a dar buenos frutos.
ResponderEliminarMuy efectiva la clase porque se aprecia que el aprendizaje será posible para todos al realizar los pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención.
ResponderEliminarExcelente trabajo compñaera siempre debemos innovar y mejorar para obtener un aprendizaje perdurable y sin barreras como debe de ser en el siglo XXI
ResponderEliminarSu trabajo expone con claridad el propósito de la educación Inclusiva, se demuestra la factibilidad de una planificación diferenciada y equitativa.
ResponderEliminarExcelentes compromisos compañera. Me gustó la parte en que indica que hay que monitorear lo que hacemos y tiene toda la razón, de lo contrario no sabremos como vamos avanzando o mejorando en nuestros procesos. Éxitos en la aplicación de sus compromisos.
ResponderEliminarMuchas gracias compañera.
EliminarExcelentes los compromisos que está adquiriendo, al igual que los demás docentes que estamos en este curso, con esto esperamos ser mejores educadores para el beneficio de nuestros estudiantes.
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
EliminarDe acuerdo con ud. compañera,debemos estar siempre prestos para ser mejores educadores. Gracias por por comentario compañera.
EliminarMuy buenos compromisos como docente solo hay que aplicarlos en el dia a dia
EliminarMuy interesante su reflexión sobre el docente como director de orquesta ya que utiliza las herramientas necesarias para desarrollar el proceso enseñanza aprendizaje basado en el MER para un aprendizaje significativo y duradero de los estudiantes
ResponderEliminarMuy interesante su reflexión sobre el docente como director de orquesta ya que utiliza las herramientas necesarias para desarrollar el proceso enseñanza aprendizaje basado en el MER para un aprendizaje significativo y duradero de los estudiante.
ResponderEliminarEl docente es responsivo ya que asume su rolo de ser el ,gestor del proceso , con un buen clima de aula, con normas , aon un aula ventilada y bien iluminada , busca como llegar al estudiante trabajando con el atrio para saber fortalezas y debilidades de los estudiantes y con la evaluación ver su rendimiento y de acuerdo a eso dar la debida retroalimentación
Muy interesante su cuadro compañera. La inspiración e innovación que manifiesta que pone el docente en sus clases así como el director en su orquesta, es digna de aplicar. Además manifiesta el hecho que el director inspira igual que el docente trabaja en las historias personales de sus estudiantes. Me parecieron muy acogedoras sus palabras
ResponderEliminarExcelente relación de las características de un director de orquesta comparadas con las del docente responsivo, deja claro que el aprendizaje es un momento de felicidad y luz para todos quienes intervienen en el proceso de aprendizaje, que el docente al igual que el director de orquesta llega al alma de sus estudiantes y consigue elevar sus capacidades, vencer las dificultades con estrategias, recursos y habilidades sociales y emocionales.
ResponderEliminarEl docente responsivo es un artista cuya función es similar al Director de orquesta: crear la más bella obra con las historias personales de cada uno. Desarrolar los talentos y capacidades individuales. Ser competente para responder eficientemente a las necesidades e intereses de sus estudiantes. Buscar la sintonía emocional del grupo, con paciencia y liderazgo desarrollar sus habilidades físicas, cognitivas, sociales y emocionales. El docente responsivo es competente para aprender y reflexionar de su propia práctica educativa. Enseña con emoción, suscita y enciende la magia para despertar la motivación e interés de sus estudiantes. Fortalece las relaciones de respeto y confianza con todos sus estudiantes. Sabe qué es que quiere lograr con sus pupilos, cree en ellos y ellos en él.
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